难忘的话作文

难忘的话作文3篇(荐)

在平平淡淡的日常中，大家都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的难忘的话作文3篇，希望对大家有所帮助。

难忘的话作文 篇1

在我们的学生生涯中，也许没什么印象非常深刻的某节课。唯一难忘的，往往是那些人、那些事、那个地方、那时那刻的自己。

让我们一起释放自己的内心情感，荡漾完美难忘的少年时光。

成长的历程中，总有太多的“难忘”。对学生而言，“别人对你干什么，你都别还手”难免会留下几多委屈。将委屈融入笔端，作为成长的珍藏，“如果还手了，把别人打伤也不好”这样一句话自然就很难忘了。

选择阅读课上的一场源自笔的“事件”，虽然新意一般，但易于表达，便于抒情。

抓住难忘的一句话，徐徐展开，伴随情节的发展，作者心情的变化一展无遗，难忘的一句话与内心的感受双向辉映。

简洁流畅，清新自然。心理描写与情形描写拿捏适度，突出“难忘”。

二年级时有一节体育课，我和蔡韦炯打了一架，是他先在后面捉弄我，然后我往他肚子上来了“袭爪飞龙脚”，将他踢趴在地。事后，爸爸批评我说：“别人对你干什么，你都别还手，自己伤了，把别人打伤都不好！”这句话我一直铭记在心，成了我难忘的一句话。 (事出有因，引出主题很自然。)

由于爸爸这句话的影响，别人如何欺负我，我都不还手，只是感到有些委屈，但过后也就算了。 （看得出作者是个很乖的好孩子。作为过渡段，“委屈”两字同时暗藏着“难忘”的份量。）

上个星期二下午的阅读课上，前桌的吴再弘趁我正专心致志地看书时，伸手便从我桌上拿走一支笔，我发现了，就放下书生气地朝他喊道：“把笔还我！”本以为他会老老实实地把笔还给我，没想到他却像《哈利·波特》中的“乌姆里奇”一样怪笑道：“要还，就拿一元钱来赎回去吧，哈哈！”我一听气得涨红了脸，心想：他居然敢这样，好，那就给这兔崽子点颜色瞧瞧！于是，我拽住他的衣领，要给他来个“爆裂拳”时，脑海中忽然浮现出爸爸以前说的那句话：“别人对你干什么，你都别还手……”突然，我右手手腕处一凉，低头一看，原来是他用一根笔刺进了我的手腕，“拔掉！”我向他吼道，可他却越刺越用力。于是，我顾不了那么多了，左手一挥，把他手中的铅笔打落在地。随后，我叫许宏斌将手机递给我，拨通了爸爸的电话：“爸爸，吴再弘这小子用笔刺进了我的手腕，我的`手都流血了！” （通过情景描写与内心活动的刻画，再次突出那一句话确实是“难忘”。）

放学时，在楼梯口一见到爸爸，我满心委屈，眼泪禁不住啪啦啪啦往下掉…… （承接上段，压抑已久的委屈得以释放。真实可感！）

从老师办公室出来后，爸爸带我到诊所对伤口进行消毒，那位医生认真地看了看我手腕上的伤口，惊讶地问：“怎么被刺成了这个样子？”还说：“你块头这么大，怎么不知道保护自己啊？”这时，爸爸说：“如果还手了，把别人打伤也不好！” （看似轻松的对话描写，却暗中勾勒出了作者的委屈心情。）

听到爸爸这句话，我心里咯噔了一下：“到底什么时候，我才能还手啊？” （强烈的对比，令人印象深刻！）

难忘的一句话，让我受了很多委屈！ （结尾点题很有力，同时引人思考。）

难忘的话作文 篇2

上学期，邻近期终，整天的温习，弄得我焦头烂额。这天晚上妈妈爸爸都不在家，我翻开老师留的一篇试卷写起来。写着写着就睡着了。

第二天，我走进教室，心里忐忑不安。老师开始收作业了，怎么办？忽然，我想到书包里一套测题，其中有一张试卷，是我已经答过的。我眉头一皱，计上心来，静静地把试卷从书包里取出来，飞快地把这张撕下来，交了上去。结果，这一天我心里老是七上八下的。

果然，老师检查功课时发现了，因为我这张卷子的纸张颜色跟他人的不同。我哪能想到这一点呀？可想而知，老师把我狠狠地批了一顿！过后我只感到脸上火辣辣的，巴不得地上有条缝钻出来。

这还不算完，晚上老师又打电话把这事告知了妈妈。妈妈狠狠地说了我，记得她最后说：“你自己的心灵就像一张白纸，每犯一次错误，就会污染一些。”晚上，我躺在床上，久久难以进睡，头脑里面有两个小人，一个说：“一定要向老师道歉！”另一个说：“老师反正已经晓得了就不要哪壶不开提哪壶了！”

第二天早上我低着头，走入学室。我想跟老师认错，可又不敢走上前，这件事就始终放在我心里像大石头一样沉甸甸的。第三天，我终于鼓足勇气对老是说：“老师，我错了！”

我永远忘不了妈妈说的`那句话，我要让我的心灵永远像一张白纸，保持干净整洁。

难忘的话作文 篇3

从初中入学开始，每个老师、同学对我的印象就是——“乖宝宝”，虽然功课不好但很努力，老师说什么就做什么，平常也古道热肠的帮助同学，也因为如此，使我成了连任的班长和风纪股长。虽然在讲台上管理严厉，使许多人叫苦连天，但一下讲台的我却判若两人，个性随和，总是眉开眼笑，和每个同学都有说有笑。虽然常常被同学笑，同一个人但站在讲台上的我和讲台下的我却是另外一个人。话虽如此，但讲台上、下的我唯一一个共同点就是“重朋友”，虽然有正义感，但朋友对我来说也十分的重要，朋友有难我一定义不容辞的帮忙，这一点使我交友广阔，但也使我增加了一些麻烦。

记得有一次一位与我形影不离的朋友犯了错，身为班长的我不得不告知班主任，但在我即将偷偷摸摸的走向班主任室时遇到了他，他眼巴巴的看着我，而我却对他的眼神无言以对，但心里却踌躇了，就因为一个眼神，使原本的犹豫更加不堪，真的要说吗？我的心一而再再而三的问着自己，原本走走停停的脚步变得更加缓慢，每一步都像在泥泞的道路上行走。真的是骑虎难下，一边是对朋友的情谊，一边是对班主任的责任，此时的我终于体会到古人所说的：“鱼与熊掌不可兼得”害怕彼此的`友情会不会一刀两断，两个人就此形同陌路；但如果不告知老师，那算不算失职，会不会毁了老师对我的信任？

当我裹足不前，陷入天人交战时，他似乎看到了我的为难，对我说：“你就去说吧！放心我可不会为了这件事而跟你吵架，而且本来就是我的错，错了就该处罚，你应开把我跟大家一视同仁的。”这句话让我不再的烦恼，我的犹豫也消失了，我对他笑了一下，“谢谢你的体谅，这件是我会告知老师的。”

他的那句话至今在我脑海里，而我们的友情也持续着，甚至更加屹立不摇。我谢谢他的体谅，谢谢他在我陷入天人交战时为我开通了一条路，从那件事之后，我也学会了要适时的体谅、关心我们关心的人。