大班数学活动方案

大班数学活动方案

为有力保证事情或工作开展的水平质量，我们需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。方案要怎么制定呢？下面是小编收集整理的大班数学活动方案，希望对大家有所帮助。

活动目标：

引导幼儿顺数、逆数、接数1～10，体验数量之间的正逆关系

活动准备：

自备教具：跳房子（地面）如图：

情境创设：三个房子中间圆形的石子路

配备教具：贝贝羊、嘟嘟牛、宝宝兔；数字卡贴在圆形的石子上

活动过程：

一、出示贝贝羊嘟嘟牛宝宝兔引起幼儿的兴趣

贝贝羊嘟嘟牛宝宝兔他们是好朋友，而且他们的家也离得很近（教师边讲边出示），他们的房子之间有一条石子铺的'小路，奇怪的是：这每个石子上都有数字，只有摆对了数字，才能到对方的家

按要求铺路：

A贝贝羊—嘟嘟牛是顺着铺路1～10。

B嘟嘟牛—宝宝兔是逆着铺路10～1。

请个别幼儿手拿带有数字的“石子”来铺路，铺好后请幼儿来正数、逆数，引导幼儿观察数字之间的关系，请幼儿说一说，两种顺序唱数有什么特点（从大到小或从小到大）

二、补路（请其他老师拿掉其中几个“石子”）

“有一天，贝贝羊发现他到嘟嘟牛家的路上少了几个小石子，小朋友帮贝贝羊补路吧”

请个别幼儿操作，在顺、逆唱数的过程中寻找缺失的石子（即数字）。

三、游戏：

跳房子：由一跳到十，再由十是跳到一（如图）引导幼儿在跳的过程中进行顺数和逆数。

四、请幼儿完成书上的评价练习

请幼儿翻开书第26页，请幼儿数数藤上一共有多少个南瓜，如果按照南瓜上的数字来数的话，南瓜上的数字应该是几？引导幼儿观察下图，看一看箭头的方向和数字的大小之间有什么关系？

数数看红色箭头上的数字应该怎样数？白色的圆圈里应添上哪个数字（依此类推）

一、活动背景：

数学活动很重要的一点是引导幼儿对周围环境中的数、量、形等产生兴趣，建构初步

的数的概念，并学习用简单的数学方法去解决生活和游戏中的问题。幼儿随着年龄的增长，对知识的需求量越来越大，好奇心也越来越强。幼儿已能从生活和游戏中感受事物的数量并体验到数学的重要和有趣。

对于大班幼儿来说，他们已经掌握了一定的点数、目测等比较两群物体的数量的简单方法，因此，在本活动中我们建立在幼儿已有的经验基础上，选择了“一样多吗？”这一日常生活中常见的现象为探究活动，生成开展了将生活化、活动化、综合化、为一体的学习活动――大班数学活动《一样多吗？》。

在活动中，为了使幼儿能正确理解并掌握用一对一的方法（一一对应）比较两群或两群以上的物体的数量是一样多吗的思想，我们以幼儿日常活动中最常见的游戏为载体，从抢椅子、找朋友的游戏→生活化情境(多媒体课件)→动手操作→作业评价，把科学、语言、社会、数学、音乐等学科有机整合并渗透到这个活动中去，真正做到在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐步形成幼儿的数学感和数学意识，体验到数学学习的思想与方法，在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验到其中的乐趣。

二、活动目标：

按《纲要》目标多元化的要求，我们设定如下目标：

1、知识目标：能比较两(几)群物体数量的相等与不等。

2、方法、过程目标：运用一一对应的思想(方法)去解决两(几)群物体数量的相等与不等的问题。一一对应是数学中最重要的思想方法，它是函数(数学主要是研究函数)的核心，且涉及到集合的概念。在此我们抓住这个契机，渗透一一对应的思想与集合的概念，为引领孩子日后的学习，将起到一个十分积极的功效。

3、情意目标：让幼儿能积极、主动进行学习，能克服困难、坚持学习，从而获取成

功的愉快及自信。

三、活动过程：

建构主义理论指出人的学习都是通过活动来内化与建构的。因此，活动的设计与

展开是教学的关键。本活动主要分三大块按程序教学的要求而展开的。

第一块，游戏活动导入。

主要通过孩子们平常最熟悉的音乐娱乐游戏活动“抢椅子、找朋友”让孩子亲身体验用一对一的方法，在此基础上，通过师生互动的方式，概括出用一一对应的思想比较两个集合中的元素数量一样多吗？并在游戏过程中，教师有机融合了音乐学科的要求，同时要求小朋友用一句较完整的话说出“××和××一样多或××和××不一样多”。

第二块，运用“多媒体课件”创设生活情境来巩固及运用一对一的方法。

在课件中，第一部分利用碗和勺子，通过一只碗放一把勺子的动画演示，幼儿一目了然的就知晓了用一对一的方法可得出碗和勺子一样多。第二部分通过小兔拔萝卜，进一步解决了“不一样多，多多少，少多少”这一问题；第三部分，主要迁移了日常生活中的植树问题(也是小学数学应用题的一个难点)，让幼儿感知一棵树一朵花一棵树一朵花的序列问题，让幼儿通过仔细观察，发现问题解决问题；第四部分，通过“小剧院”这一日常生活中的经验，让幼儿知道，票与座位一一对应，所以票的张数与座位的'个数是一样多，因此票的张数就是座位的个数。在这一环节中幼儿可以掌握到一定的推理和逻辑思维能力及大量的数量词，发展了口语表达能力。

第三块，幼儿动手操作。

主要通过几何图形的分类，一一对应，进一步强化了幼儿对一一对应方法的掌握，同时在幼儿已有的两群物体进行比较的基础上尝试三群物体进行比较。通过孩子们的操作，惊喜的发现他们可以通过计数比较，一对一对一的比较(其中可有排列整齐的对应比较；也有三个为一群的对应比较等)不同方法正确掌握三群物体的数量是一样多吗这一问题。

四、活动评价：

在活动的展开过程中我们十分注意学生的评价活动，因为评价的目的是为了学生的发展，所以评价的主体是学生，功能是发展。为此在活动中尽量为孩子搭建评价的舞台，展示孩子的学习成果，获得成功的喜悦，提升学习的自信，同时在评价中取长补短、整合不同的意见，使原先的学习成果得以补充、完善、提升。在评价中学生不同意见的碰撞，往往是深化学习的生长点，使孩子的学习得以延伸与发展。

活动目标：

1、探索5以内各数的组成，初步理解一个总数可以分成不等的两份。

2、巩固对分合号的认识，能用分合号进行记录。

3、乐于探索，并能边操作边讲述。（记录完后读一读）

活动准备：

教具：盘子，苹果各4个，5以内的数字，分合号等

学具：每人一个小箩筐，水果（或者玩具），两个盘子，幼儿用书

活动过程 ……此处隐藏7637个字……了，我们来看看比赛结果。看看在编题游戏中谁获胜了？获胜的那一队有几棵青菜？

哦，落后的几队也别气馁，相信在以后类似的比赛中会再接再励，继续加油的。

活动目标：

1、通过尝试，学习正确的读出卷尺上的累计数目。

2、初步了解简单的测量身高的方法。

3、提高幼儿分类汇总排序的能力。

4、培养幼儿的合作能力。

活动准备：

每人一把卷尺，每人一张记录卡、笔放在椅子下，“全票”、“半票”字卡。

活动过程：

一、一起讨论到哪里去秋游。（黑板上有两张图：海底世界和恐龙园）

1、你们喜欢到海底世界还是到恐龙园去？（幼儿商量）

2、只能去一个地方，怎么办？我们只能看大多数人想去什么地方？

3、想去恐龙园的举手。想去海底世界的举手。（分别数一数）

4、小结：我们该去哪个地方？为什么？（因为去的人多）

二、了解买票规则。

1、去秋游我们要买门票，国家规定满一米二的孩子要买全票，未满一米二的`只要买半票，你认为你该买哪种票？

2、请幼儿说一说你该买什么票，为什么？

3、有的人不知道自己该买什么票，怎么办？

三、认识卷尺：

1、出示卷尺，在视屏下观察刻度，你看到有多少厘米长了？20后面后有4厘米连起来该怎么读呢？（24厘米）

2、巩固3次不同的读数：整数的，比整数多的，比整数少的。（说说不同的记录法）

3、请幼儿仔细观察自己的卷尺。

四、测量身高。

1、请幼儿自由量身高并记录。

2、请一幼儿上来讲讲量了多高？并展示量的过程：请一幼儿上来重新量（有意请互相合作的一个人独自量）。

3、讨论：怎样才能量得准？小结：人站直，卷尺开端踩牢，垂直量。

4、幼儿再次合作测量自己的身高。

5、幼儿自报所测结果。说说你该买半票还是全票，为什么？

6、现在请买全票的孩子按从高到矮的顺序到前面来排队，买半票的孩子按从矮到高的顺序到前面来排队。

活动目标：

1、初步理解年、月、日的概念,感知三者之间的关系；了解一年有12个月，了解一年有大月(31天)、也有小月(30天)，一年有365天。

2、引导幼儿知道日历是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。

3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

活动准备：

1、教具：大字卡（年、月、日）各一张、数字卡片（365、12）、自制年历一张（形似12个大小不同的月房子）；鞭炮一串。

2、学具：自制年历一张（形似12个大小不同的月房子）

3、各类挂历、台历、月历、年历等布置展览区。

活动过程：

1、看一看：（出示课件）

师：（出示课件）看看，这么多的房子，一样吗？是谁住在这里呢？听完故事你就明白了。

2、听一听：（讲述故事，回答问题。帮助幼儿理解年、月、日的概念，理解数字之间的关系）

（1）、教师边讲故事边逐一出示大字卡，并与数字卡片一一对应，引导幼儿发现年、月、日。并了解大月和小月的不同（大月有31天，小月有30天，它们都是从一日开始的）。

师：原来这些漂亮的房子是谁盖的？（年妈妈）她盖了多少房子呢？年妈妈把这些房子叫什么？大月房子有哪几个月？小月房子有哪几个月？最小的房子是几月，有几个日娃娃？大月房子里有几个日娃娃？小月房子有几个日娃娃？年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈有多少个日娃娃？（365个）

（2）、游戏《放烟火》复习巩固：

当365个日娃娃都完成了年妈妈交给它们的任务，我们就要过新年了，每到过新年，我们家家户户都要放烟火。你们喜欢放烟火吗？每一个烟火里有一个问题，只有小朋友答对了，烟火才会冲到天上？我们大家一起来放烟火好不好？

A一年有几个月。B一年里有什么月和什么月。C一年有几天。D、大月有几天；E、小月有几天；F、二月有几天。（将鞭炮里的.问题答案公示）G、咦！这个问题很奇怪：小朋友，我是6月1日，现在就藏在月房子中，你们能找到我吗？

3、找一找（教幼儿查看年历的方法，查找日期）

原来，6月1日娃娃要和小朋友捉迷藏，我们一起找一找。6月1日住哪座月房子里？（6月房）找到了6月房，再找哪个日娃娃呢？（1日）（出示课件6月1日）原来在这里。在你们的桌子上也有月房子，请你们找到6月1日，并且用铅笔圈起来。记住：先找月房子，再找日娃娃。

师：6月1日是小朋友的节日，你们知道老师的节日吗？（9月10日）找一找？（幼儿找日期，教师巡回指导，进行个别辅导）

请小朋友寻找10月1日！这天是我们祖国妈妈的生日，我们一定要记住这一天。

4、介绍年历表的作用；引导幼儿参观年历展。

人们发现这样查找日期真是很方便，所以平时生活中，爸爸妈妈爷爷奶奶也是这样在年历上查找日期的，年历让我们的生活更加方便。今天，老师带来了各式各样的年历，我们一起去参观吧……

活动目标：

1．引导幼儿在游戏情境中，为吉米安排一份合理的午餐。

2．鼓励幼儿能与同伴合作记录并交流分享。

活动准备图片、统计表，钱币(1元、5元、10元)，幼儿菜谱，黑板。

活动过程

一、情景导入

1．出示图1今天我请来了一位小客人——吉米，我们一起来看看吧!?(观察图片)小结午餐时间到了，吉米肚子饿了，今天爸妈不在家，吉米要自己去买午餐。

2．出示图2看一看，吉米一共有多少钱?(1O元)(2)有什么好办法可以又快又准确地数出这里一共有多少钱?(幼儿说出自己的想法)小结：把相同面值的钱币放在一起，就能很快地数出一共有多少钱了。

二、取钱

(1)老师也为你们准备了一些不同面值的钱币，请你们用自己的办法取出10元钱。

(2)你们是怎么取钱的?(各取了几张什么面值的')把取钱的方法记录在统计表中。(统计)小结：可以拿各种面值的钱币，(合起来是10元)这样买东西会很方便，不用一直找零。

三、设计菜单

1．两两合作设计菜单

(1)吉米拿着钱来到了餐厅，他该买些什么呢?

(2)(幼儿观察菜谱)两两合作为吉米设计一份10元以内的菜单。(将幼儿设计的菜单展示在黑板上，交流分享)

小结：挑选食物时不仅要考虑自己的口味，还要想想食物是否有营养，不能偏食、挑食，当然还要算好价钱，不能超支。

2．小组合作设计菜单

(1)(幼儿观察菜谱)四人合作为吉米设计一份10元以内的菜单，要既营养又实惠。

(2)互相交流设计的菜单，分享经验。