纳米技术就在我们身边教学设计

纳米技术就在我们身边教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的纳米技术就在我们身边教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，结合课文内容、查找的资料以及生活经验，理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技術可以让人们更加健康。”

2、在阅读中体会作比较、举例子两种说明方法的作用，抓住关键词语感受说明文表达准确的特点。

3、在解决问题的过程中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。

教学重点、难点：

结合课文内容、查找的资料以及生活经验理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康。”

教学过程：（第二课时）

　一、导入新课

同学们，上节课我们学习了字词部分，这节课让我们继续与作者共同去领略纳米技术的新奇。

二、学习课文，了解纳米技术

(一)指名朗读课文

1、读后能提出不懂的问题并试着解决。

2、筛选出关注度较多的问题，并让学生介绍解决问题的方法。

【设计意图：培养学生发现问题、解决问题的能力，根据问题了解学生对文章的理解情况。】

(二)学习 第2自然段

带着问题默读第2自然段：

1、什么是纳米技术?边读边画出相关的句子。

2、读后，你有什么感受?(纳米是很小的长度单位。)

3、纳米究竟有多大?课文是怎样说明的?

归纳汇报：

①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

你觉得哪句话写得好?为什么?

(第二句，运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。)

②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

这句话好在哪?(运用了作比较的说明方法。这样写更直观形象)

拓展：人的一根头发直径约0、6毫米，它有多少纳米呢?(约60万纳米)

这种连普通的光学显微镜也看不到的小小的物质拥有许多新奇的.特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了!这些内容都是围绕那句话写的?(第一句)

带着这种神奇的感受再读这段话，感受一下纳米技术。

【设计意图：让学生边读边思考，养成不动笔墨不读书的习惯，更好地学习说明方法和写作特点。】

(三)学习第3、4自然段

1、自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。

2、结合从课文中找到的语句：第3自然段在身边的有3点。

(课件出示) 第4自然段在健康方面有2点。

3、说一说自己对“纳米技术就在我们身边”的理解。

4、交流中，了解作者运用了那些说明方法?(举例子、作比较)

体会运用的说明方法的好处。体会说明文表达准确的特点。

5、展示资料，寻找身边的例子，进一步理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”。

6、整体再读第3、4自然段，体会总分的构段关系。

【设计意图：联系课文内容解决问题，体会举例子、作比较两种说明方法的好处。结合实际，自己感兴趣的某一个方面独立解决问题。】

(四)学习第5自然段

随着科学技术的高速发展，纳米技术在我们生活中的使用越来越广泛。它正在逐步提升我们的、生活质量。它发展的前景如何?齐读最后一段。

理解：“在不远的将来”说明了什么?(纳米技术发展很快)

“衣食住行”说明了什么?(生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。)

这段话与第1自然段有什么关系?(首尾呼应)

【设计意图：更好地让学生掌握学习方法，了解课文的结构特点】

三、想象表达

1、把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。

2、发挥你的聪明才智，大胆想象，如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活的哪些地方?给大家说一说。

【设计意图：畅想美好未来，感受纳米技术的神奇，更加热爱科学。】

四、谈收获

1、学习了这篇课文之后，你有什么收获?

2、总结： 同学们，今天我们了解了纳米、纳米技术及其应用等科学知识;课文运用了总—分—总的结构，采用了列数字、举例子等说明方法，让我们对纳米技术有了更深刻的认识。

【设计意图：通过归纳概括，了解课文结构、学会说明方法，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。】

五、布置作业

1、对纳米技术进行进一步了解。

2、写一写你想利用纳米技术构想的创造发明什么?

【设计意图：培养学生进一步探索科学奥秘】

板书设计：

纳米技术就在我们身边

总讲：21世纪是纳米的世纪

分述：纳米技术及其应用

总结：纳米技术发展前景广阔

教学目标

1、认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。

2、朗读课文，能把科技术语读正确。

3、能提出不懂的问题，与同学交流。

4、能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。

教学重点

1、能提出不懂的问题，并与同学交流。

2、能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。

课时安排

2课时。

第1课时

课时目标

1、认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。

2、正确流利地朗读课文，懂得有关科技术语的意思。

3、能提出不懂的问题，与同学交流，总结交流方法。

教学过程

一、视频导入，激发兴趣

1、播放纳米机器人在人体血管中巡游的视频，引出“纳米技术”的话题。

板书课题：纳米技术就在我们身边。

2、读了这个题目，你有什么疑问，你最想知道什么？

二、初读课文，整体感知

1、自读课文整体感知。

出示自读要求：

（1）借助已有经验自主识字，读准生字新词的字音。

（2）画出文中的科技术语，读正确。

2、检查生字读音，指导生字书写。

（1） ……此处隐藏14382个字……,作者运用了什么说明方法?(举例子、作比较)

3.读了这些句子,你有何感受?(纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……)

4.出示纳米技术在生活中的应用的图片,学生欣赏。

(三)学习第5自然段。

1.近几年来,随着科学技术的高速发展,纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。

2.纳米技术的发展前景如何?齐读最后一段。

课件出示:

纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来,我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。

“在不远的将来”说明了什么?(纳米技术发展很快)

“衣食住行”说明了什么?(生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。)

3.这段话与第1自然段有什么关系?(首尾呼应)

三、拓展延伸

1.把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。

2.请同学们根据课文中提到的纳米技术的应用和你课后搜集到的关于纳米技术的材料,大胆想象,小组合作,运用纳米技术来尝试进行发明创造,并把你们的发明思路介绍给大家。

3.全班交流,教师适时表扬、鼓励。

四、谈收获

1.同学们,学习了这篇课文之后,你有什么收获?

2.总结:作者向我们介绍了纳米、纳米技术及其应用等科学知识;采用了列数字、举例子等说明方法,让我们对纳米技术有了更深刻的认识。

五、布置作业

1.对纳米技术进行进一步了解。

2.请仿照第3自然段的写法,写一写你利用纳米技术构想的创造发明。

教学目标

1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字。

2.正确流利地朗读课文，懂得有关科技术语的意思。

3.能提出不懂的问题，与同学交流，总结交流的方法。

4.找出文中的中心句并梳理文章的脉络，理解文章大意。

教学重难点

1.能提出不懂的问题，与同学交流。

2.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解

教学流程

一、提问导入

1.作为语文老师，今天我要向大家提一个数学问题。同学们，你们知道有哪些长度单位吗？谁来说一说。

教师语言过渡：看来同学们的数学知识掌握得真不错，知道有千米、米、分米、厘米、毫米等长度单位。今天老师也给大家介绍一个长度单位，它是纳米。你们能不能猜一猜，这个长度单位到底是大还是小呢？老师根据学生的答案，课件出示文本，全班齐读。

2.课件出示：如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。

教师语言过渡：纳米虽小，却被广泛地运用于现代科学技术上，给我们的生活带来许多新奇的变化。这节课，我们就一起走进第7课《纳米技术就在我们身边》请同学们跟老师一起板书课题。

3.板书课题

二．初读课文，整体感知

1.课件出示课文中的科技术语，指名同学认读

纳米涂层碳纳米管天梯纳米吸波材料

纳米检测技术纳米机器人纳米缓释技术

教师语言过渡：单独的科技术语读好了，放回课文中，你还能读好吗？

2.男生读课文第三自然段，女生读课文第四自然段

3.课件出示会认词语，开火车认读

杀菌除臭蔬菜隐形钢铁结实

健康疾病需要病灶癌细胞死亡率

4.学习多音字率并完成习题，课件出示。

教师语言过渡：我们刚刚读的这些词语，分别是围绕课文中的哪两句话来写的呢？请同学们到课文中寻找答案。

5.课件出示词语，引导学生观察词语的特点。

教师语言过渡：是的，第一排的词语就是围绕纳米技术就在我们身边这句话来写的。第二排的词语就是围绕纳米技术可以让人们更加健康来写的。这两句也是这两段话的中心句。课文中的每一个自然段都有一个中心句，你能划出来吗？赶紧拿起笔试一试吧。

6.引导学生划出中心句，指名学生回答，检查学生的答案

第一自然段:21世纪必将是纳米的世纪。

第二自然段：什么是纳米技术呢？

第三自然段：纳米技术就在我们身边。

第四自然段：纳米技术可以让人们更加健康。

第五自然段：纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。

三、找出每段的中心句，理清文章结构

1.全班齐读每一个自然段的中心句并思考：这篇文章可以划分为几个部分？

教师语言过渡：对的，文章从纳米技术的含义、应用和前景三个方面来写。因此我们可以将文章分为以下四个部分。

第一部分：（1）总述21实际是纳米的世纪

第二部分：（2）具体介绍了什么是纳米技术

第三部分：（3—4）介绍了纳米技术的应用

第四部分：（5）在不远的将来，纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。

教师语言过渡：你瞧，我们通过抓住文章的中心句，很快就理清了文章的结构。以后我们要是再碰上类似的文章，你也可以试一试这样抓中心句的方法。

四、再读课文，提出不懂的`问题并尝试解决

1.自由默读课文，从课题、内容、拓展思考、写法等角度提出不懂的问题，写在书的空白处。

预设1：我想知道什么是纳米技术？

预设2：什么是“碳纳米管材料”？“碳纳米管天梯”是怎样的？

预设3：为什么冰箱里面的“纳米涂层”可以除臭杀菌。

预设4：“碳纳米管”这种神奇的材料除了可以用到天梯上，还可以用到哪里呢？

教师预言过渡：同学们可以从不同的角度提出不同的问题，真棒！那么这么多的问题，我们该如何解决呢？

3.让学生回顾解决问题的方法并尝试解决问题。

课件出示：联系上下文、查资料、请教他人等。

4.指名学生回答

预设1：“光学显微镜“纳米涂层”“碳纳米管”等科技术语，我们小组通过查资料的方法了解它们。

预设2：我们小组通过联系上下文的方式，明白了纳米技术就在我们身边，可以让我们的生活更加方便、快捷、健康，给我们的生活带来深刻的变化，所以说“21世纪必将是纳米的世纪”。

预设3：我们小组通过请教别人，知道了“纳米技术也称毫微技术，是研究结构尺寸在1纳米至100纳米范围内材料的性质和应用的一种技术。”

5.教师引导学生总结交流解决问题的方法：

（1）联系上下文

（2）查找资料

（3）请教别人

（4）结合生活经验

五、学习会写字

1.自由读会写字并观察每个字的书写

2.出示“臭”“蔬”“健”“康”等字，教师着重指导

六、家庭作业。上网查找资料，了解纳米技术在生活中的其他应用并记录下来。