《开满鲜花的小路》教学设计

《开满鲜花的小路》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《开满鲜花的小路》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、教材分析：

这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。它告诉我美好的事物才是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。这篇课文适合表演读和分角色朗读,学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。

二、教学目标：

1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。

5、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

6、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

7、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。

三、教学重难点：

1、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

2、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。

3、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

四、课时安排：

两课时

五、教学准备：

课件

第一课时

一、教学目标:

1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。

二、教学重点:

识记生字,分角色朗读课文。

三、教学过程：

一、自读识字

1、激趣导入。

师:同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?

板书:开满鲜花的小路。是呀,这真是一条开满鲜花的小路(板书课题),一起读。

今天,我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事,让我们一起来欣赏吧！

2、初读识字。

(1)你们想读一读这个故事吗?

(2)那就请同学们借助拼音大声读课文,别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音,读通句子。

3、学生朗读课文,自主学习。

4、看到小朋友们这么用心地学习,我给大家设立了关检查同学们的学习情况,大家有勇气闯过去吗?

第一关:看生词娃娃们可高兴啦,忍不住先跳出来和大家见见面,(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。

5、师:大家真棒,第二关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了,让我们开火车读一读吧。

(1)开火车读生字。

(2)请个别同学试读。

6、第三关:下面它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字)

(1)指名学生当小老师领读。

(2)开火车读一个组一个词,进行检查过关。

7、师:生字娃娃很高兴和大家交朋友,不过,你们要想办法记住他们的样子才行。

(1)生自由认读。

(2)小组交流、全班交流识记字形的方法（主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字,并出示词卡加强记忆。）

(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。

(4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。

(5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。

8、检查读生字词。

同桌互相读生字,画笑脸鼓励。

二、品读领悟。

1、生字、生词宝宝又跑回了课文中,让我们再来读读课文,大家思考一下：

课件出示:课文中出现的动物有()、()、()、)和()。(训练学生说完整的话)

借机识记刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字图形变化课件进行记忆。

2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在春天出现?这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?找出相关的句子读一读。

(课件出示）

(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊!

(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

3、品读。

(1)见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的?

(绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽,形容色彩华丽,绚丽无比。)

(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?

(五颜六色)

小路上有五颜六色的花,你猜一猜有什么颜色的?

这么美的`小路、这么美的鲜花,谁能美美地读一读?(读完请学生评价)

(3)分角色朗读7—11自然段。

4、谈话:同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口,小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是,这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问,下节课再来解决吧！

三、拓展延伸。

思考:这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧!

四、作业。

1、抄写生字并组词。

2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。

第二课时

一、教学目标：

1、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

2、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力 ……此处隐藏8183个字……些小动物？

2、借助导图，厘清关系

故事读完了，小朋友们你们喜欢这个故事吗？那你读懂这个故事了吗？和老师一起来回忆一下故事中出现的小动物们吧！

第一个出场的是快递员黄狗，他给鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄给他的包裹单。鼹鼠先生向松鼠太太请教包裹里的小颗粒是什么？到了松鼠太太家，却发现包裹破了一个洞，这些小颗粒都漏掉了，鼹鼠先生非常懊丧。春天来了，鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，却发现通往松鼠太太家的路竟然变成了一条开满鲜花的小路。他路过刺猬太太家和狐狸太太家门口时，他们对此都很惊讶。最后他来到松鼠太太家，松鼠太太恍然大悟，原来长颈鹿大叔邮寄给鼹鼠先生的是花籽呀，这是多么美好的礼物！

小朋友们，你们找准了这些小动物，读懂了这个故事吗？

（三）识字认字，掌握方法

1、认读生字

要想自己读下来这个长长的故事，那么还需要与这些生字交朋友，看看他们从课文中走了出来，你还认识他们吗？请借助拼音自己试着读一读吧。

跟老师一起来读一遍吧！

2、交流识字方法

生字朋友这么多，你有什么好方法记住他们呢？

小明说，我想到了要用熟字换偏旁的方法，比如“邮”和“油”，“堆”和“谁”，“破”和“波”。小明的方法真好！

小芳抢着说，还可以用熟字加偏旁的方法，比如“寄”和“奇”，“递”和“弟”，“猬”和“胃”，“懊”和“奥”。小芳的方法也很巧妙。

可是除此之外，还有一些比较难记的字，你还有什么小妙招记住它呢？

小涵说：“裹”字，可以用猜谜猜字谜的方法，衣字分两边，果字夹中间，它就是包裹的裹。真是好办法，包裹，也就是我们说的快递，你有见过爸爸妈妈取包裹寄包裹吗？没错，就是这个字。

“绚”字，可以让我们想到五颜六色的花朵，是啊，借助图片记住它。

小轩说“漏”字。把“尸”字头想象成房子，房前屋下都是水，漏雨啦！

小朋友们用上这些常用的识字方法，一定会帮助你把这些生字记得又快又牢。

3、认读生词

生字朋友隐藏在词语中，你还能都读准吗？和老师一起来试试吧！

（四）指导写字，夯实基础

本课有10个要求小朋友们会写的生字，老师选取其中4个比较难写的字，和你们一起学习。

提示读音、部首、结构，注意易错笔画，观看写字视频，请你们举起手一起来书空。

（五）课堂小结

小朋友们这节课我们一起读了童话故事，理清了故事中小动物们之间的关系，还学会了认生字和写生字，初步感受了童话故事的美好，你们真棒！

（六）课后任务

课后，请小朋友们巩固要求会认会写的生字词，争取把课文读得准确、流利、有感情哦。这节课我们先上到这里，下节课我们继续学习，小朋友们再见！

第二课时

（一）回顾内容，激发兴趣

小朋友们，这节课张老师继续和你们一起学习童话故事《开满鲜花》的小路，我们先回顾一下课文内容，你还记得这些动物朋友们吗？请你试着说一说，填一填。

我想你们一定都填对了，我们一起看看。

邮递员（）为鼹鼠先生送来了（）寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问（），结果发现包裹破了，小颗粒搂在了来时的路上，（）很懊丧。春天来了，通往（）家的路，成了一条开满鲜花的小路。（）和（）看到门前的鲜花，非常惊奇。原来，（）大叔寄来的礼物是花籽。这是多么美好的礼物啊？

（二）感悟故事，品味语言

1、提炼问题，串讲课文

孩子们，故事的.最后你们知道了松鼠太太所说的美好的礼物是什么了吗？对，是花籽，这美好的礼物带来了不一样的变化。请同学们翻开书，大声朗读课文，边读边想，这美好的礼物带来了哪些变化呢？

借助导图，抓住重点

好了，小朋友们，你们有想法了吗？

（1）小路的变化（普普通通——开满鲜花）

我想你一定找到了这美好的礼物——花籽，从包裹中漏出来，散落在小路上，生根发芽，在第二年春天，开出了许许多多美丽的鲜花，使一条原本普通的小路，变成了一条开满鲜花的小路，对吗？

让我们一起来读读这句话吧

“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。”

这个“啊”在这里，读成四声，表示一种惊喜、赞叹之情，读时可以先深吸一口气，啊，你能试着读一读吗？你们真棒！

在文中有几个描写鲜花的四字词语，你能找到吗？我们一起来读一读。

绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇

瞧瞧这鲜花，颜色美，数量多，一朵挨着一朵，一簇拥着一簇，真是美呀！你能用上其中一两个词语，练习说一句话。

盛夏时节，公园里花朵簇簇，到处是绚丽多彩的景色。

（2）鼹鼠先生心情的变化（开心——懊丧——惊喜）

小朋友们，你们还能想到这份美好的礼物，带来了什么变化吗？

对呀，有的小朋友发现了，它直接影响了鼹鼠先生的心情，请你找找看，课文的哪些地方，能感受到鼹鼠先生心情的变化呢？

（学会找关键词，并学习理解词语的方法）

收到包裹单，鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。从“赶紧”一词中能感受到鼹鼠先生，想要拿到礼物的急切心情，试想，如果你收到一份礼物，那也会是非常开心的。

原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。原本令人欣喜的礼物却漏掉了，此时鼹鼠先生的心情可真是懊恼、沮丧呀！这就是懊丧的意思，你能理解了吗？（以后再遇到难懂的词，我们可以联系上下文理解，还可以给这个词语的两个字，分别组个合适的词，凑在一起，也能帮助我们理解词语的意思。）

当第二年春天，看到小路上开满了鲜花，鼹鼠先生忍不住发出一声“啊”的惊叹，这真是惊喜呀！这份礼物果真是让鼹鼠先生的心情，一波三折呢！

（3）刺猬太太和狐狸太太心情的变化（惊奇、赞叹）

说到这，有的小朋友有了新的发现，这份美好的礼物也给其他小动物的心情带来了变化？你找到了吗？

（重点指导朗读）

鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”

我们把两个句子放在一起对比，多么相似呀！

惊奇地和奇怪地，都是提示人物说话语气的关键词，还要借助标点符号，问好和感叹号，读出惊奇的疑问语气和赞美的感叹语气。比忘了加上表情会更真实哦！请你自己读一读，试一试！相信你一定可以读得声情并茂了。

再来看看这个仿写句子的练习，在哪，怎么样？

（仿写句子练习）

门前开着一大片五颜六色的花。

房子旁边。

山坡上。

（三）联系实际，升华主题