二年级数学期末的工作总结

二年级数学期末的工作总结

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，不如我们来制定一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的二年级数学期末的工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、基本情况

这学期主要负责二年级1班和2班的数学教学，同时兼任这两个班的品德与生活课程，并担任1班的午读指导，以及益智乐园1团的辅导工作。涉及数学教学、品德与生活教育以及与孩子们分享故事等内容。此外，还承担了一节阅读课、一节生本智慧课堂的课，以及为附小新入职教师准备的一堂师徒同台课。现将基本情况汇报如下：

二、取得成绩

数学学科：

（一）知识技能

两个班级的学生都能够从具体情境中抽象出100以内的数字，掌握百数表的基本知识，理解数的组成和大小顺序，能够比较两个数（如多一些、少一些、多得多、少得多）；能识别生活中的平面图形，并能找出简单图形排列中的规律；基本能够熟练计算100以内的进位加法和退位减法；会读题，画出已知的数学信息，找出问题，并梳理问题情境中的数量关系，利用所学数学知识解决简单实际问题，最后根据问题，简单作答并检验算式是否正确。

（二）数学思考

在日常教学中，注重启发学生的思考能力。对于某一情境图，可以忽略给定的问题，引导学生扩展思维，鼓励他们自行提出问题并寻找解决方案。在这个过程中，让学生体会到数学的简洁与实用性，认识到生活中处处存在数学，从而激发他们对数学的兴趣；同时，学生通过独立思考和解决问题所获得的喜悦感与成就感，有助于培养他们勤于动脑的学习习惯，增强对数学学习的热情；最后，说明情境中还有许多其他问题等待学生自己去发现和解决，为学生留下足够的思考空间，鼓励他们积极思考，以拓展思维。

（三）情感态度

给予每个人表达自己观点的机会，同时教育他们：只有认真倾听的学生才能获得更多表达自己观点的机会。教导学生尊重他人的.发言权。通过一些简单的手势和默契的培养，既能锻炼学生的观察能力和反应速度，又可以集中他们的注意力，同时加深师生之间的情感联系。学期末采用A、B分组的方式，将全班同学分成两个大组，每位同学的表现都会影响到小组的得分。学生之间互相监督，彼此促进，使课堂常规得到了明显改善，学生的课堂参与度也大幅提高。最重要的是，学生们开始具备初步的集体意识，认识到小组的重要性，并形成了初步的自我约束意识。

品生课的教学：

通过情境教学的品生课程，让孩子们在潜移默化的环境和有针对性引导的价值观念下学会关爱、呵护他人；感受自己是集体的一部分，并初步理解集体荣誉感以及身为其中一员的自豪感；学习自然界的基本常识；初步认识并学会自理，了解身边的关系等。

午读课：

这学期，我们班的午读分为三个部分：教师讲故事、周二的学生分享、周四的故事爸妈进课堂。通过不同形式的演绎，让孩子们在午读课上培养阅读兴趣，锻炼每个孩子的口语表达能力；此外，在周二的学生分享环节中，问答环节可以帮助孩子们培养认真倾听、收集信息和判断信息的能力，激发他们表达的欲望，让更多孩子积极参与到阅读和午读活动中，把讲台交给学生，充分发挥他们的主动性和积极性。

三、存在的问题

数学学科：

教育教学经验不足，对教学的预设不足，对教材的整体理解把握不够深入，对课堂中的突发状况处理的不够到位。对学生的学情分析以及学生之间的差异性了解不够，及针对学生的差异性提出有效的教学措施。缺乏系统的儿童心理学的知识，不能诊断问题学生的原因，不能采取切实有效的教学干预措施。

品德课的教学：缺乏实践性和互动性，缺少追踪调查。课上注重引导教育的经验与习惯，课下却未能有效进行追踪反馈。

午读课：在材料收集以及周反馈方面需要及时到位。

四、今后的打算

深入研读教材及教师教学用书，多观摩数学名师课程，积极主动参与数学研讨活动，在交流中获取新思路，深化对数学教学的理解，加强对生本理念的领悟与实践；进一步加强教育教学反思，多阅读教育教学反思类书籍，借助间接经验提升自身教学水平；抓住机会学习儿童心理学，丰富心理学知识，并尝试分析儿童的身心发展，利用儿童的学习心理促进其更有效的学习。

一、试卷评价

本次试卷难易适度，内容丰富、重点检测了学生的口算能力，数的组成、分析问题和解决问题的能力。注重检测了生活中的数学知识“质量单位”、“估算”等，题型新颖体现了数学知识的趣味性。

二、成绩统计

我班8人，参考率100%，总分：661分，平均分：94.4分。

三、考情分析

1、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中第四题设计的口算与笔算及估算。90%的学生计算得了满分，说明我在教学时比较扎实，训练比较到位，学生的课堂练习能做到保质保量。

2、学生看图分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。“用数学”是先看图分析问题后解决问题。学生视图能力强，图中给出的多个数学信息，学生经过分析判断，提出正确的问题并书写出来，对学生的书写能力有一定难度，但大多数学生都做到了。这一部分的成绩得益于我们每星期有针对性的作业设计，即每周一练的'周末作业。

3、学生的学习习惯好。答卷上的字迹工整美观，没有乱画现象。

四、不足之处及努力方向

从卷面来看也还存在不足之处：学生试卷中有漏题现象，试卷中有学生在笔算后没在算式后写出得数，少部分学生还没有养成仔细检查作业的习惯，对于低年级学生要自觉检查试卷还需要很长时间的训练，也是我们今后教学要注重的。

因此，今后教学中从小培养学生养成仔细答题的好习惯，做完作业一定要检查作业有没有漏题和错误，要注重细节。对于知识难点要重点训练、精讲多练。练习形式的多样式，形成技能。熟能生巧，计算能力的培养离不开适度的练习。在练习形式的多样性和趣味性下功夫，提高练习的操作性。把练习过程变成小竞争；把练习变成小游戏；把练习变成技巧的探索。

一、教学方面：

一个学年来，坚守着认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，时时向有经验老师学习，严格要求学生的学习，尊重学生，发扬教学民主，对有进步成绩优秀的学生，采取了奖励，使学生学有所得，学有所获，在不断的提高中，也提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

1、 要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下 ……此处隐藏16088个字……学，也让我有更多时间和精力去深入研究教学方法。

1、培养学生做数学笔记的习惯。

在开学初，我就让每个学生准备了一个数学笔记本。在这个本上记录着老师上课讲的重点，总结的规律性的东西，还有上课试做的习题等等，只要一上数学课，就要准备笔记本，经过一个学期的培养，大多数学生已经养成了做笔记的习惯，也为他们升中学能很快适应中学生活建立桥梁。

2、教给学生多种解题策略，提高学生的解题能力。

每周安排了两次数学早自习，我充分利用这段时间，每次让学生做5道题，这些题目都是学生容易出错且有一定难度，同时也是考试中常见的类型。学生们把这些题目写在思维训练本上，左边抄题，右边记录解题思路。在讲解过程中，我注重传授一些解题技巧，例如设数法、画图法、假设法、推理法以及列方程解题等策略。经过一个学期的坚持，学生们做了将近一本的题目，解题能力都有了不同程度的提升。

3、训练学生画线段图分析数量关系，做到全员都要会。

从接班开始，就渗透画线段图，先看老师是怎样画的，再跟着老师一步一步的画，再模仿着画，再自己独立画出简单的图，再由会画简单图到会画复杂图，可以说是我手把手教给学生的，经过一段时间的练习，学生的画图能力有了很大的提高，看似浪费时间的画图，其实使学生受益颇多。分百应用题只要一画出图来，数量关系就一目了然，画图把枯燥的文字，变成了形象的线条，利于学生理解题目意思，帮助学生解答复杂应用题，现在有一部分学生已经养成遇题画图的好习惯。

4、迎接区统测，做好充分准备。

平日里的教学按部就班，我们并未因统测而匆忙赶课，而是根据学生的实际需求来安排课程，确保每堂课都能让学生学得扎实、清晰。这样一来，留给复习的时间只有两周左右。如何在这有限的时间内提升学生的成绩，一直是我思考的问题。我认为现在的考试不仅考察学生，也在考验教师，只有教师具备广泛的知识，才能拓宽学生的视野。因此，我先自己做了大量的题目，然后从中挑选适合学生练习的题目，分模块进行复习，先后出了十多张小卷子。这些小卷子题量不大，学生容易接受，教师也便于批改。借此机会，我也想代表六年级的老师们感谢校领导对我们的支持与信任，感谢他们给予的帮助，再次表示衷心的感谢！

5、有目的、有计划的实施补课。

在临近期末的两周时间里，我自愿为学生补课，每天都要到晚上7点才能离开学校。既然要补课，就不能仅仅让学生改写卷子上的错题，而应有针对性地解答他们的疑问。因此，每次补课我都设定了明确的目标，先后制作了6张补课小卷子，希望补课的学生每次都能有所收获。实践证明这种方法非常有效。

6、补差、培优双管齐下，有效提高学习成绩。

本学期每周五的第三节课是数学兴趣小组活动时间，按照学校规定，每班需选择15至20名学生参加。我一开始就选择了20名学生，第二次活动时全部学生都参与了进来，因为我不想落下任何一个学生。在讲解题目时，我力求每个学生都能听懂并掌握，从而整体提升他们的解题能力和学习成绩。在复习试卷的编排上，我也是由易到难，使基础较弱的学生能掌握基本题型，同时也为成绩较好的学生留出思考的空间。

7、教学、教研两不误。

在繁忙的教学任务中，我们依然坚持开展教研活动，每位教师都参与了组内的听课评课。我负责讲解《圆的认识》这一课，尽管之前已经讲过，但我并未沿用之前的教案，因为学生的情况和我的教学理念都有所改变。我仔细研读教材和教参，精心备课，并多次与组员进行说课、磨课、试讲、再次说课和磨课，最终正式授课。课程结束后，我又对教案进行了四次修改。虽然过程十分辛苦，但我觉得非常值得。在年级组的汇报课上，我讲解了《工程问题》，在全体成员的共同努力下，这节课得到了区教研员孙老师的肯定。

作为数学老师和年级组长，我能够尽职尽责，关爱学生，尊重同事，积极沟通，履行好自己的义务。在下学期，我会更加努力工作，不辜负学校和学生家长的期望。

二年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力，通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中应着重抓好以下几点：

一、激发学生的学习兴趣

兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢？

首先“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他同学的'答案是否正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。

其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。

因材施教，减少坡度，保持兴趣。减少坡度，这一点对差生来说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢？就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部

“烂残车”抛锚，打击学习的信心，这一点作为教师是值得注意的。

二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。

二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出“有多高”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动的时候，同学自己互相量身高，互相看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。

三、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。

在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的位数是不同的还是相同的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读、写法时，在举几个例子之后，引导学生总结读、写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。

四、巧妙渗透环保教育，关心环保。

在教育过程中，出现一些应用题，在完成书本知识的教育外，还应该教育学生做完纸花后的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯，知道良好的行为习惯应从小培养。

由于二年级的学生太小了，自主能力比较差，所以导致教学工作有一定的难度。但我一定会努力。争取更好的成绩。