幼儿园教研活动总结

幼儿园教研活动总结

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们一起认真地写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家收集的幼儿园教研活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

在贯彻xx在实践活动中，幼儿园教师经历了另一次概念更新，开始和关注教育反思已成为我们实践中最大的收获，有效地促进了我们园区教学和研究活动的进一步发展。大多数教师在活动中不断思考、审视、反思、判断、分析、总结，不断调整教育行为，自身质量显著提高。以下总结将结合我们园区的教学和研究活动。

一、通过一课多研的教研活动，促进教师在反思中学习

在每学期的课堂教育总结中，我们要求教师在教科书中写下困难或困惑的问题，以便在明年用一课多研究的方法解决，即一个内容，多人或一个内容多次。我们以课后讨论为重点，使每位教师在讨论中找到解决方案和对策，有效促进教师之间的学习。

二、通过专题讨论活动，促进教师反思研究

如果说一课多研是教师之间的`学习竞赛，那么专题讨论体现了班级之间的竞赛，如五个领域或薄弱学科的讨论，充分发挥了各班教师之间的合作力量。我们的区域活动讨论充分体现了这一点。区域活动是孩子们最喜欢的活动，但由于孩子多，需要准备更多的半成品和材料，孩子们的精力更加分散。因此，幼儿园经常有参观、检查，只是组织孩子玩，通常放在玩具柜里或收集。

三、通过课题研究活动，促进教师反思成长

在过去，我们的花园主要是年轻的骨干教师，成立了一个研究小组，然后根据自己的计划完成他们的子项目，也就是说，写一篇经验或经验。现在我们从教师收集的问题中提取急需解决的问题，制定园区教学和研究项目，由所有教师完成。

我们公园提出了培养儿童在艺术教育中的审美兴趣的研究。根据儿童的年龄特点，各班教师除了在音乐和艺术的集体活动中努力工作外，还注重日常生活中儿童兴趣的培养。由于各班找到了研究的切入点，可操作性强，教师对研究有信心，项目研究相对顺利。项目研究取得了初步成果。

通过教过教研活动成长迅速，对课堂效果分析不满意，能够独立思考，自我反思。对孩子的学习，对老师的学习。特别是三者的结合不仅减轻了教师的负担，而且调动了教师的积极性，逐步形成了我园开展教研活动的长效机制。然而，我们的教学和研究水平需要提高，我们的教学和研究缺乏相应的理论基础和专业机构的指导。今后，我们将继续探索实践，寻求发展，为儿童的生活奠定良好的基础。

随着教育的不断深化改革，幼儿园的教研活动成为了提升教育质量、促进教师专业成长的重要途径。本次教研活动围绕着“培养幼儿的创造力”展开，通过理论学习、教学实践、反思总结三个环节，让我们对幼儿教育有了更深入的认识。

在理论学习阶段，我们深入探讨了创造力的定义、幼儿创造力发展的特点以及如何在幼儿园教育中培养幼儿的创造力。通过学习，我们认识到创造力并不仅仅是艺术创作或发明创新，它还涉及到思维、想象和解决问题的能力。对于幼儿来说，创造力是他们认识世界、探索未知的重要工具。

在教学实践环节，我们尝试了各种教学方法和活动设计，以激发幼儿的创造力。例如，通过故事启发、游戏引导、手工制作等多种方式，为孩子们营造了一个自由、开放的学习环境。同时，我们也发现教师在此过程中的`角色至关重要，我们需要成为孩子们的引导者、支持者和合作者。

反思总结阶段，我们回顾了整个教研过程，总结了我们的收获与不足。我们认识到，培养幼儿的创造力需要我们不断地更新教育观念、创新教学方法，同时也需要关注每个孩子的个性发展。同时，我们也意识到自己在某些方面的不足，例如在引导幼儿进行深度思考方面还需加强。

在过去的一个月中，我们幼儿园开展了一系列教研活动，旨在提升教育质量，促进教师专业成长，以及为孩子们提供更优质的`教育环境。

本次教研活动形式多样，包括专题讲座、教学观摩、案例研讨等。通过这些活动，我们深入探讨了幼儿园教育的各个方面，如课程设置、教学方法、幼儿发展评估等。

在活动中，我们特别关注了孩子们的个体差异和全面发展，并就如何更好地实施个性化教育进行了深入探讨。同时，我们也分享了在教学实践中积累的经验和遇到的问题，共同寻求解决之道。

教研活动是提高教师整体业务水平，指引幼儿园发展的一个重要方式，本学期我园继续聘请幼教专家朱燕老师做我园的教育教学顾问，全面指导我园教研工作。在前两个学期的基础上，我园本学期的教研活动主要以教学练兵和组织半日活动为主，根据讨论——实施——反思的模式进行，到学期末教师们都有了一些很实用的收获，现特将教研活动情况做如下总结：

一、日常教学正规化

由于本学期我园新分配来了6名新教师，占一线教师的一半以上，这些刚参加工作不久的小老师们对工作有着极大热情，但缺乏实际工作与教学经验，原在教师因教龄短，教学经验和水平也不是太高，因此本学期的教研工作难度也增大，这就要求教研工作更为细致、实事求是，要求教师在日常工作中做到以下几点：

（一）因本学期各班幼儿人数增多，配班老师均不是科班出生，配课质量不高，为提高教学质量，实行教师全日跟班制（即相互配课）教学，要求教师根据本班幼儿实际情况及水平发展需要进行教学。

（二）了解教材，提高备课的内容与形式质量

1、各班学期初制定本学期教学工作计划及目标。

2、各班制定本月工作目标及下目标分析。

3、教师根据自己的教学内容制定周教学内容及目标。

4、每日提高教育活动必须根据实际情况写出教学反思。

5、每月总结教学经验，写一个教学笔录。

6、每月对各班教学质量进行测查并对达标情况进行分析。

7、每周二、三下午15：00——17：00为教研活动时间，根据开学时制定的教研工作计划组织实施，并根据实际情况做机动调整。

二、要的重大教研活动

20xx年9月，由朱老师主持，组织教师学习了“书写教学经验总结的'方法”，使教师在写经验总结时有更明确的指导。

20xx年10月，拟订教学主题，以数学活动和语言活动为主，组织全园教师进行观摩和互评，促使教师之间教学能力的横向及纵向发展。通过这样的教研方式，我园的教师对语言活动中的诗歌教学的方式方法及形式等都有了很大的提高，通过专家的评议，及活动的反复润色，在数学活动的组织过程中，教师们牢牢把握“先操作，后讲解”的新教学模式，为幼儿提供开放宽松的探索环境，使孩子的学习主动性有了明显的提高。

20xx年11月，组织了西山区“园本培训” ……此处隐藏11909个字……本学期的教研工作在领导的指导下，在全组教师的共同努力下，取得了许多成果，教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方，就本学期的工作，我们也清晰的意识到，要以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题：

(1)结合本园实际，加强课题研究，提高全体教师科研意识。

(2)教材的学习和目标的确定、落实。

(3)教师技能、技巧的培训。

(4)特色教学的经验，在美术及早期阅读方面展开研讨，总结经验。

这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高。

阅读能力是幼儿学习的基础，学会阅读是幼儿成功学习的重要条件。早期阅读可以帮助幼儿积极主动地去建构生活经验、表现亲身体验、表达个性情感，它为幼儿打开了一扇认识世界的窗口，架设起一道健康成长的阶梯。

阅读能力是非常重要的一种学习能力，孩子们可以在阅读中接触各种知识，积累生活经验，并以此为载体将知识迁移内化，帮助孩子们养成各种良好习惯，提高综合能力。我园教研组就围绕“早期阅读促中班幼儿良好习惯养成”开展了一系列的活动，现将本学期的教研工作总结如下：

一、专家引领——单琼赟《基于儿童立场的课程建设》专题讲座

为了更好的贯彻《指南》，积极响应推进xx县幼儿园课程改革，提高保教质量。2019年1月3日晚上，我园特邀请了县教师发展中心学前教育师训员单琼赟老师来园对我园教师开展了《基于儿童立场的课程建设》的专题讲座。单老师以特色鲜明、形式多样的园本课程例子做比喻，将课改的创新经验向我园教师们做了全方位的推介，起到了示范引领的作用，打开了课改新思路。面对全面课改的新形势新任务，我园将继续结合幼儿身心发展需求，落实本园的园本课程《互以为常》幼儿良好习惯养成课程，继续推进，不断深入、创新发展，使江幼的孩子们真正的“学会生活，学会学习”，养成良好的行为习惯。

二、前期工作——明确目标与内容、问卷调查

教研组带领老师们共同学习和探讨了关于“早期阅读促中班幼儿良好习惯养成”的前期工作调查活动。在活动中，教研组长详细介绍了本学年园本研训的目标、方案及核心工作，让老师们详细了解了园本研训的方向和内容。在活动中，老师们就针对中班幼儿早期阅读的基本情况进行了一个问卷调查的工作。通过微信网络平台，转发家长群展开调查，在调查中有94位家长主动参与了调查。针对此次调查活动，老师们了解了孩子的阅读习惯与能力。这对以后的活动，有了明确的方向。

三、专题研讨——如何利用绘本故事促进幼儿习惯养成

教研组带领老师们共同学习和探讨了关于“如何利用绘本故事促进幼儿习惯养成”的主题研讨活动。在活动中，教研组长介绍了幼儿绘本与幼儿习惯养成之间的互利关系，讲解了绘本阅读给孩子带来的好处。在活动中老师们积极挑选、商讨出一些适合中班孩子习惯养成的绘本书籍。如针对幼儿“以自我为中心”、攻击性行为，表现得极不礼貌等现象，可以通过绘本《大卫上学去》、《玛丽太乖了》让幼儿学会怎样与人打招呼，怎样去结交新的朋友，怎样借用别人的东西等。通过绘本《妈妈摘的葡萄》让幼儿养成要尊重长辈，关爱长辈的习惯。针对幼儿不喜欢刷牙的现象，教师可以选择《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》的绘本故事，让幼儿养成早晚刷牙的良好生活习惯。通过绘本《爱是一捧甜甜的蜂蜜》、《爱心树》等让幼儿知道如何正确的与人交往，养成关爱他人的良好品质等。通过这些绘本阅读，孩子们不仅学到了各方面的知识，还会促进幼儿各方面的.习惯养成，为将来的学习和发展奠定了基础。

四、自主研修——绘本阅读及分享

对孩子而言，读书的意义在于从中吸取有利于自己生命的营养，对于我们老师来说也是一样的，只有自己深入的去学习了绘本，总结绘本中的教学意义、绘本中的真谛，才能够更好的和孩子一起学习、分享。本学期，教研组鼓励老师们自主阅读绘本。多去探索不同绘本，带给我们不同的感受与收获。同时也组织开展了绘本阅读分享活动，老师们一个接一个的分享都特别的精彩。每位老师也非常认真倾听。相信通过阅读分享活动，老师们对绘本阅读的真谛又有了新的认识，在今后的绘本教学中，能不断的挖掘绘本的价值，获取更多的经验。

五、实践操作——“文明礼仪”主题教学观摩

作为幼儿教师，我们要充分利用并结合绘本阅读助推幼儿良好行为习惯的养成。为了能让孩子更好的通过绘本来养成一些好的礼仪习惯，我园中班组的老师精心准备了有关于“礼仪习惯”为主题的绘本课堂教学，让老师们进行观摩与学习。课堂观摩活动后，集中在一起进行了评课活动，在教研组的带领下，老师们都积极的提出了自己在课堂上所发现的问题，表达了自己的建议与改进方法，相信通过研讨后，下一次的教学活动会有更大的进步。

六、互帮互助——集体备课

为了发挥集体智慧，提高每一节课的教学效果和教学质量，使教师的教学水平尽快得到提高，我园要求每个备课组必须进行每月2次的集体备课。学期初，成员制定备课小组及集体备课计划，并认真落实。备课组长按照规定的时间，组织本备课组的全体老师，按时到达指定的地点，进行集体备课，不迟到和缺席。活动中必须提前将集体备课的内容作好准备，提交给备课组进行讨论。经全体备课组成员讨论修改后才能正式定稿。备课组各成员在平时的教学中，认真钻研，积极主动地交流、讨论，确保实际教学中出现的新情况、新问题能够及时地沟通、解决。

七、家园共育——亲子阅读周

为营造亲子阅读的家庭氛围，促进幼儿养成良好习惯，我园开展了“好绘本成就好习惯”xx幼儿园“亲子阅读周”活动。在亲子阅读活动中，家长们热情参与，与幼儿积极互动，感受读书的快乐。孩子们在自由、宽松的语言交往环境中，与父母一起看书、讲故事，想说、敢说、喜欢说，在潜移默化中发展了语言表达能力及社会交往能力。活动最后，幼儿园发出倡议，希望家长多抽时间陪伴孩子阅读，少看手机，使幼儿养成爱读书，读好书的良好习惯。此次活动，营造了浓浓的读书氛围，培养了幼儿良好的的阅读和倾听能力，使读书变成家庭生活中不可或缺的一部分。

八、经验分享——丰富阅读环境

我园教师积极开展了有关于“阅读区”环境创设活动。在活动前，教师们针对应该如何着手去弄这个语言区的环境，如何才能让孩子喜欢进阅读区等问题进行了学习、讨论。教研组长带领老师们对各班“阅读区”的环境进行了一个展示与观摩的活动。活动中各班老师详细的介绍，观摩的老师进行记录。活动后，老师们集中一起对各个班级进行了观摩后的评价。老师们纷纷指出了自己的意见和建议，互帮互助的氛围特别浓郁。也让老师们明确了今后“阅读区”环境创设的该改进的方向。

九、交流、反思、总结——教师个人教研工作总结

通过组织老师开展“教研工作总结”分享活动。让老师们深刻的意识到了“园本教研”的重要性，解决教师在日常生活中遇到的问题与困难，使教研活动真正发挥促进作用，教师的专业素质得到了相应的提高。也让老师们在今后的教研中能更加明确目标、知道自己的努力方向。