大班优秀教案及评价

大班优秀教案及评价（精选10篇）

导语：教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。小编收集整理了一些大班优秀教案及评价的文章，希望你们喜欢！

活动目标：

1、通过光的教学，让幼儿懂的哪些常见的物体能发光以及光的一些简单的用途。

2、培养幼儿对自然科学的兴趣，发展幼儿的观察力、探究能力以及口语表达的能力。

教学重点：

知道太阳光的强大以及太阳光对人类的重要意义。

教学难点：

理解抽象的一种现象“光”，能感受到却摸不到。简单了解通过太阳光的作用给人类带来实惠和方便的各种物体。

教学准备：

黑板、笔、手电、蜡烛、火柴、电池--小灯泡、厚纸筒、小镜子、电脑、有关太阳能设备的各种图片若干。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、开始部分：

组织幼儿安静入座，交代本次教育活动名称，认识—“光”，提出具体要求。

二、基本部分：

1、教师以讲故事形式讲光的简单用途，引发幼儿的兴趣。

师：有一天，教室里有很多光在一起争论，大家都说，它们是光，它们的用途可大了，人们谁也离不开他们。其中一个声音粗声粗气地说：“我是光，我是世界上最强大的光，我把大地照得亮堂堂，我把人们照得暖洋洋。”另一个声音不紧不慢地说：“我是光，每天晚上工作忙，不要看我身体小，满屋靠我亮光光。”最后一个声音细声细气地说：“我是光，停电以后我帮忙。”小朋友，你们说说它们是什么光呢？

小朋友争着发表自己的见解……抽答、齐声答（教师很快在黑板上画出幼儿答案的简笔画）

2、分组进行不同的小实验（教师试验火柴和蜡烛，幼儿试验其它物品）。让幼儿通过实验发现哪些常见的物体能发光（电灯、手电、火柴、电视机、电脑、小灯泡、蜡烛等等），激发他们对自然科学的兴趣。并让幼儿根据已有经验说出还见过哪些物体（月亮、星星、炉火、萤火虫等）能发光。老师对应出示图片介绍，让幼儿认识了解，并小结简单的光的用途。（月亮光、手电能帮助我们晚上走路，电灯能在晚上照明、我们可以在灯下看书写字、蜡烛在停电以后可以帮我们照明……）

3、主要了解太阳光（提问：太阳光有什么用途？能帮我们干什么事情？）幼儿畅所欲言，一起和老师讨论（教师要引导幼儿表述完整）。略……

4、教师小结：“世界上万事万物都要靠太阳，没有太阳就漆黑一片，我们就不能生存……”

请让幼儿拿起纸筒看老师，不堵时能看到，堵住另一个口就什么也看不到了——主要是没有光线了。师：“没有光线我们什么也看不见，太阳光最强，我们不要在强光下看书，也不能在光线太暗的地方看书，要记住，看书时要端正，没有眼睛什么也看不见……”

5、总结幼儿说出的太阳光的用途，编成儿歌加深幼儿记忆。（出示对应图片，便于幼儿记忆）

太阳太阳照四方，它的好处不平常，太阳不照草不绿，太阳不照花不香，太阳不晒果不熟，太阳不照苗不长，身体也要太阳晒，太阳晒了才健康。如今又有新发现：太阳能汽车/发电站，已经走进百姓家，洗澡用的热水器，也要用到太阳光。

三、结束部分：

1、小游戏：击鼓传花。幼儿很快说出不同的太阳光的用途（每人一句，看谁说的不一样）。加深对太阳光用途的认识与记忆。

2、活动延伸。到户外玩小镜子反光的游戏，引深对光的认识。

教育理论依据：《幼儿园教育纲要》——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力

教育要求：

1、引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；

2、引导幼儿注意身边常见的'科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣；

3、引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动。

4、为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。

教学评析

1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，本次活动幼儿通过实验发现了哪些物体能发光，激发了他们的好奇心和探究欲望，在这个过程中是幼儿主动探索的过程。同时幼儿运用已有经验进一步知道了更多的物体能发光，最主要的是知道了太阳光的强大，以及给人们带来的好处，认知活动在这里得到了升华。

2、本次科学活动密切联系幼儿的实际生活，幼儿始终处于乐学的状态中。

教学设计意图：

大班幼儿喜欢探究，喜欢问“为什么？”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻找问题的答案。根据大班幼儿的这一 年龄特点，我设计了这一活动。

活动目标：

1、根据观察，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。

2、引导幼儿认识影子。（光线向前直照过去，被东西挡住使光透不过去，就会出现——影子。）

3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。

活动材料：

手电筒、玩具娃娃、晴天、空旷场地。

活动过程：

一、提出问题，回答问题。

根据生活实践，什么东西带给我们光亮？

1、白天很亮，什么东西都看得清。是谁发出了光？（太阳）

2、黑夜，要看东西怎么办？（开灯、打手电）

3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢？（火）

小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。

太阳发出的光叫阳光。

灯发出的光叫灯光。

火发出的光叫火光。

二、观察：认识影子的形成。

1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。

你跑它也跑，

你站它也站，

有时它长，

有时它短，

没有光它就不出现。

——影子

2、小实验：影子的形成。

老师用手电筒向前方发出一束光，照射在一面空墙上，然后伸出一只手出现在光前，这时，墙面上会出现一个手的影子。同样，手电筒的光前换上一个玩具娃娃，墙面上又会出现一个娃娃的影子。

提问幼儿：影子什么时候出现？为什么影子都是黑色的？

结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它出现在光的前面挡住光线前进，光射不过去，就会出现影子。

三、手影游戏：

幼儿用自己的双手摆出不同的形态，放在光 ……此处隐藏5896个字……

（分析：让孩子动手在瓦楞纸上进行凹凸画的创作，大大地激发了他们的创作兴趣，孩子们热情高涨，画出的图案各种各样。但同时孩子们也发现用油画棒在瓦楞纸上进行创作，凹凸的效果不是十分明显，所以课后还组织了孩子们讨论用什么涂料更适合在瓦楞纸上进行创作，然后更能突显出凹凸的效果。）

（四）作品展示

【设计意图】

唐装是我们中国特有的民间服饰，它款式独特，颜色艳丽，蕴涵着美好的意义。在民族文化共享的今天，唐装也走上了世界文化的行列，深受大家的喜爱，国内国外都有它的影迹，它是我国传统民族文化中一颗璀璨的明珠。大班幼儿对成人的衣着打扮有着具有浓厚的关注点与模仿性。所以我们选择了“唐装”设计成为大班美术欣赏活动，让幼儿在活动中欣赏、感受中国“唐装”独特之美和美好寓意，引发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

【活动目标】

1、引导幼儿从色彩、图案、盘花扣三个方面欣赏唐装，感受唐装的美。

2、知道它是中国传统的民间服饰，初步了解唐装所包含的象征意义。

3、弘扬民族文化，引发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。

【活动准备】

唐装服饰若干、音乐磁带、唐装图案、盘花扣图片多媒体课件。

【活动过程】

一、带幼儿观看“唐装”服饰展演，引起幼儿兴趣。

二、引导幼儿交流与讨论，了解唐装，喜欢唐装。

——你们知道我们刚才看到的是什么服装吗？

——你们是从哪里看出来的？

——你们都喜欢唐装的什么？

三、引导幼儿欣赏唐装

１、从色彩上欣赏：

教师提问：刚才我们看了那么多漂亮的唐装，小朋友们说说唐装都有些什么颜色？哪种颜色最多？（鲜艳的颜色，以红色、暖色调为主），我们穿上颜色那么鲜艳的衣服心情会怎么样？为什么唐装都是以红色为主呢？（喜庆、热闹……）

教师小结：红色是中国的颜色，是喜庆的颜色，代表吉利祥瑞的意义，过年过节、家逢喜事都要大量使用红色，因为只有热烈的红色才最能表达人们心中快乐的心情。

２、从图案上欣赏：（播放唐装图案多媒体课件。）

教师提问：——这些唐装上的图案都是一样的吗？

——它们都是些什么样的图案？

教师小结：中国的唐装图案以团花为主，花纹呈四周放射或旋转式纹样。有牡丹、梅、兰、竹、菊等花卉，也有福、禄、寿、双喜等文字图案，还有“万”字花、蝙蝠、石榴等图案。（教师边讲边出示相应的图片，便于幼儿欣赏不同的`图案）这些图案都是中国传统装饰，用来象征吉祥、喜庆的符号。

３、从盘花扣上欣赏：（播放盘花扣图案多媒体课件。）

教师提问：——这些扣子像什么呀？

——和我们平时系的扣子有什么不同？

教师：这些是盘花扣，也叫盘扣，是专门为唐装设计的扣子，扣子由纽结和纽袢两部分组成，花状的造型象征着吉祥的祝愿。

四、让幼儿展示自己的唐装，相互欣赏，交流。

师：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐装穿来了，我们请她上来说说她的唐装是什么颜色的，上面有什么图案，纽扣又是什么样的？

师：过年过节喜庆的日子我们最喜欢穿上漂亮的唐装，因为它代表着快快乐乐、开开心心、吉祥如意、幸福美满、团团圆圆……小朋友们，我们相互说说祝福的话吧？

五、《时装表演》——美丽的唐装。

【活动目标】

1．欣赏经典艺术作品，发现作品中丰富的色彩美。

2．在仔细选苹果的情景中，乐于表现苹果光滑而丰富的颜色。

【活动准备】

1．塞尚名画数幅。

2．苹果数个，炫彩棒，剪刀。

3．贴有白纸花边纸的深色底板纸一张。

【活动过程】

一、欣赏谈论

1、猜猜苹果的颜色

师：“今天我带来了几个苹果，你们能不能猜一猜我带的苹果是什么颜色的？”幼儿甲“红色。”

师：（看一眼篮里的苹果）“对，有红色，有没有其他颜色呢？”

有的幼儿猜黄色、有的猜青色，此时有一位幼儿猜“大概苹果上有的地方是红色的也有一点点黄色或者青色。”

师：大家猜得都对，因为这些苹果上都有你们刚才说的颜色。（然后一个个地拿出来）

2、欣赏作品《一个苹果》（局部）

共同分辨并找出画面上苹果上有哪些颜色，从中了解塞尚画得很慢的道理。

师：我们从小就会画苹果，那时画苹果不是全涂成红色就是全涂成绿色或者黄色，都只

有画一个颜色，现在我们长大了，眼睛更明亮了，能不能画得和真实的苹果一样呢？有人会说行，有人会说不行，要有这样的本领可以向一位有名的画家学习，他就是塞尚，找一找，这个画上的苹果有些什么颜色。（众幼儿从画上分辨了许多颜色）

师：你们和塞尚一样，有着明亮的眼睛，塞尚有时画了一天才画成一个最新鲜的'苹果，每画一笔都会仔细地看，别人早就看不出还有什么颜色，他还在静静地想，慢慢地添加，把每一个苹果都画得又新鲜又光滑。

3、欣赏作品“桌上的苹果”进一步感受塞尚的绘画风格

师：请在每幅画中数一数有几个苹果，体会塞尚要画这么多苹果不知花费了多少时间，所以大家都很佩服他，都愿向他学习。

二、共同尝试

由幼儿观察选色，教师涂色，涂画苹果的局部颜色。由幼儿寻找颜色，教师采用摩擦接色的方法操作，学着像塞尚那样认真画画。

1．用什么颜色画苹果的边——可以选红色、绿色、橙色等，最好选浅一点的颜色，便于接色。

2．边选色边涂色——介绍用擦色的方法接色。

3．苹果的小坑是什么颜色的呢？——可选深一点的颜色。

师：（涂出半个苹果的颜色后）啊，很不错，如果走得近一点，还会看得更仔细，画得更好看。

三、操作尝试——挑苹呆

师：今天我们一起来玩一个挑苹果的游戏，请每位小朋友边看，边画一个苹果，看看谁挑到的苹果最新鲜最光滑。

1．来到水果店——每张桌上放一个苹果，认真观察苹果上的颜色变化。

2．挑选最新鲜的苹果——用炫彩棒直接画轮廓，逐步添加颜色。

3．摸一摸，苹果是否光滑——用摩擦的方法接色，使颜色接近和调和。

4．买回家——剪下苹果。

5．洗干净——用炫彩棒再局部加色，直到满意为止。

6．放在桌上——贴在底板纸上。

四、观赏交流——装果盘招待客人

师：今天我们第一次挑苹果，就挑到了很多又新鲜又光滑的苹果，请大家挑一挑哪些苹果最新鲜呢，把最新鲜的苹果放在盘子里招待客人。

1．教师提供数张去掉苹果的塞尚作品。

2．由幼儿挑选“桌上的苹果”，贴在作品中的盘子里，并尝试调整画面安排。

3．对照塞尚的作品，说说自己的感受（幼儿情不自禁地说：“多好看，我们好像比塞尚画得还漂亮。”）