母鸡教学设计(15篇)
作为一位杰出的老师,编写教学设计是必不可少的,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编为大家整理的母鸡教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
母鸡教学设计1一、教材分析:
这是老舍先生所写的一篇描写动物的文章。记叙了作者对母鸡的看法的变化。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡,写出了“我”讨厌母鸡的原因;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位 “伟大的鸡母亲”的形象,说明“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。阅读这篇课文,重点是让学生体会作者感情变化以及发生这种原因,体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。
另外本文出现了许多拟人化、夸张的用法,值得学生一学,特别是夸张。
二、教学目标:
1、学本课的生字新词,能联系上下文理解没完没了、如泣如诉的意思。
2、朗读课文,边读边思,了解作者笔下母鸡的特点及作者态度变化的原因。
3、在教师的指导下,体会母鸡叫声中传递的意思和情感,感受母爱的无私无畏,母爱是永恒的。
三、课前古诗、名言的诵读:
1、《游子吟》(唐乐府·孟郊慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。)
母爱是人类情绪中最美丽的,因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间(法国)
母爱是一种巨大的火焰。(罗曼·罗兰)
世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。(但丁)
慈母的胳膊是慈爱构成的`,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是“妈妈”。(纪伯伦)
母爱是世间最伟大的力量。(米尔)
成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。(郑振铎)
2、说说关于鸡的成语
四、教学过程
一、复习引入
上节课,通过大家的认真学习、思考品读,我们看到了一只欺软怕硬、对同类残忍、自以为是的母鸡。所以老舍说——一向讨厌母鸡。那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢?让我们走进这只母鸡,去了解老舍爷爷不敢再讨厌母鸡的原因吧。
二、深入学习、体会情感
(一)自由读读课文的4—9自然段,找到最能说明作者不敢讨厌母鸡的原因的句子,用~~~~划出来。
1、交流划到的句子:(它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。)
2、理解句子,换一种说法吗?(比如:因为————所以——或之所以————是因为——)
3、师生接读:它负责,因为( ),它慈爱,因为( ),它勇敢,因为( ),它辛苦,因为( ),它伟大,因为( ),一个母亲( )。
4、小结:是的,母爱是伟大的,母爱是慈祥的,谁言寸草心,报得三春晖。母爱总是沉甸甸的。就连文中那小小的母鸡散发出的母爱也让人感动得不得了。老师读它的时候,是深深地被感动了,于是一遍又一遍地读。简简单单的语言却读出了不简单的感情,不一般的思想。同学们,你们愿意静下心来慢慢品味吗?
(二)默读5—8自然段,画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语,多读几次,读出自己的感受,体会深深的母爱。
(三)反馈学习:根据学生回答随时出示下列句子。
1、交流
学习方式:指生说后出示句子——找找动作的词或是其他的关键词、关联词等——读一读这些词——说说感受到什么?——你能读出这种感觉吗?
【设计意图】:这种学习方法学生基本掌握,再次提示,促使中下等的学生学会学习,自己也逐步会生疑、会解疑。
(课件出示)▲不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖子,表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听,挺着身预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!(随时警惕、负责)
说话练习:“咕咕地警告”,在警告什么?母鸡听到什么东西响了一声,立刻警戒起来,咕咕地警告鸡雏,好像在说:“______________________。”多么细心的母亲啊!
引读:(它负责)(因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。)
▲发现了一点可吃的东西,它就咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,叫它的儿女吃。(一点、紧叫、马上、啄一啄)
想象说话:一丁点儿是多少啊?可能是一丁点什么呢?
紧叫是什么意思?你能学一学吗?
说话练习:当母鸡发现了___________,它咕咕地紧叫,好像在说:“__________________。”
多么慈爱的母亲啊!(齐读)
引读(它慈爱),(因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。)
▲假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
面对比自己强大的大鸡,母鸡是怎样做的呢?你可以想象当时是怎样激烈的画面吗?出示:假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,它()把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
(师评:多么勇敢啊!多么奋不顾身啊!))
引读:它负责,因为——,它勇敢,因为——,它辛苦,因为(),不顾一切,为了鸡雏,多么伟大啊!
▲在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是有了黄鼠狼。
理解“顶”什么意思?(很、十分)所以很好就是“顶好”,这是北京的方言,从两个“顶”体会到什么?(很悲惨)为什么要叫得这么悲惨呢?
以前老舍白天听到它的叫声都觉得那么讨厌,现在是在深更半夜啊,不是更让人讨厌吗?这是什么修辞手法?(夸张)
师:连晚上都要打起十二分精神,多么辛苦啊!齐读
2、小结:引读:它负责,因为——,它慈爱,因为——,它勇敢,因为——,它辛苦,因为———,多么了不起的母亲啊!
3、所有的语言化作简单的两个字就是:母亲
因为是母亲,————出示第五节
因为是母亲,————出示第六节
因为是母亲,————出示第七节
因为是母亲,————出示第八节
面对这样的母亲,老舍赞 ……此处隐藏20792个字……么。
出示:当( )的时候,母鸡( ),好像在说:“( )”。
第五节:
(1)指导读好母鸡警戒的句子
(2)总结:事关孩子的安危,鸡妈妈始终保持警惕,真是一位负责的妈妈呀。
第六节1:
(1)理解“紧叫” 、“教”
(2)总结:为了自己的孩子,母鸡可以不辞辛劳,可以忍饥挨饿,我们体会到鸡妈妈真是——慈爱、辛苦。
第六节2:
(1)引读:第2节最后一句
(2)总结:读到这里,你想说鸡妈妈真是——勇敢呀!
第八节:
(1)出示:顶尖锐、顶凄惨(读好)
(2)总结:你们看,即便在晚上,鸡妈妈也始终保持警惕,连睡觉也不踏实,多么——辛苦,多么——负责。
第七节
母鸡一直用叫声传递着它对小鸡雏的爱,但它也有一声不哼的时候。
(1)齐读第7小节
(2)我们猜一下,母鸡教儿本领时它会如何叫?(耐心地“咯咯”叫)你从哪里体会到的?(多少多少次)这时它会说些什么?
5、小结:我们一起联系课文内容,抓住关键词,展开合理想像,读懂了母鸡叫声的含义,原来,母鸡总是由前院咕咕到后院,再由后院咕咕到前院,这咕咕的叫声并不是没有理由的。难怪作者后来会说它——负责、慈爱、勇敢、辛苦。
四、升华主题,感悟“一个母亲必定就是一个英雄。”
1、出示:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
2、齐读句子。
理解英雄:为了孩子,母亲可以挺身而出;可以 ;可以 ;可以 。(忍饥挨饿、任劳任怨、奋不顾身)所以说一个母亲必定就是一位英雄!
3、感情朗读
4、难怪老舍最后写道:我不敢再讨厌母鸡了。
从不敢这个词中,你还体会到老舍对母鸡的什么情感?(敬重、佩服、赞美)
5、齐读句子。
母鸡教学设计14学习目标:
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
教学重难点:
有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
教学过程:
一、学习课文
1、默读课文
要求:圈出生字新词,多读几遍。
标出自然段的序号。
想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化?
哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?
写喜欢的自然段是?
为什么作者会讨厌这只母鸡,你从哪些词句中看出来的?
2、学习1-3段
(1)作者运用夸张的手法通过哪些词语体现母鸡拼命炫耀自己?
(2)作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度,你找到了秘密了吗?
3、学习4-10自然段
(1)哪些语句中体现了母鸡勇敢、负责、慈爱、辛苦的魅力与情怀?
(2)想象说话体会:
母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?
小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?
三、升华主题
A、看到这令人心灵震撼的一幕幕,作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩地读)
难怪作者会这样的赞叹道:读,第九段。
B、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?
带着对母爱的崇敬,读。
四、拓展延伸
同学们也有自己的妈妈,你的妈妈平时是怎么关爱你的?点滴之恩,当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处。因为时间的.关系,我们不可能把所有的话都在这一一地说出来,今天是回家的日子,老师希望同学们在踏进家门前的第一句话就是你写的那句话,记住:母爱是世界上最伟大的力量!
母鸡教学设计15教学目标:
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
教学重难点:
有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
教学准备:课件
教学过程:
一、猜谜激趣,引入新课。
出示谜语:一朵红花头上戴,一身锦衣身上盖,一有成绩咯嗒叫,生怕别人不知道。同学们,猜一猜,是什么?生答:母鸡。今天我们来学习一篇关于母鸡的课文。板书课题:母鸡
二、初读课文,弄清结构。
1、默读课文
要求(1)圈出生字新词,多读几遍。
标出自然段的序号。
(2)想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化?
2、反馈交流相机板书:讨厌 尊敬
过渡:为什么作者会讨厌这只母鸡,你从哪些词句中看出来的?用笔画出来。
三、|再读课文,品悟情感。
1、学习1-3段
(1)自读课文,你发现母鸡哪些地方让人讨厌,用笔画出相关语句。
(2)学生讨论。
(3)全班交流。
抓住:颤颤巍巍、如怨如诉,体会母鸡无病呻吟。
趁其不备、狠狠,体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。
运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。
(4)课件出示重点句子,指导朗读。
过渡:作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度,你找到了秘密了吗?
4、学习4-10自然段
(1) 要求:自读课文,用笔画一画,从这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀?
(2)相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦:
母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?
小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?
(3)通过刚才的学习,你对母鸡有了什么新的认识?
学生在发表了自己的看法后,师小结:同学们说的`都很好,这究竟 是一种什么力量让母鸡这么尽职,负责,慈爱呢?(是一种伟大的母爱)
(4)课件出示第九自然段,指导朗读,读出对母鸡的崇敬。
a、看到这令人心灵震撼的一幕幕,作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩地读)
难怪作者会这样的赞叹道:读,第九段。
b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?
带着对母爱的崇敬,读。
四、拓展延伸
1、同学们也有自己的妈妈,你的妈妈平时是怎么关爱你的?让我们打开记忆的闸门来谈一谈母亲对我们的关爱吧!
小结:你们所说的一桩桩、一件件都让我深受感动。是的,母爱像一滴滴甘露,让我们安然地享用着它,让我们带着对母亲深深地感恩之情欣赏歌曲。
2、欣赏歌曲《妈妈的吻》。
板书设计:
(1-3)讨厌 母鸡 敬佩(4-10)
无病呻吟 勇敢
欺软怕硬 负责
慈爱
拼命炫耀 辛苦
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